穗教發(fā)〔2026〕8號

各區(qū)教育局，市屬各學校，局管民辦中職學校：

　　為貫徹2026年教育部深入落實“健康第一”工作部署會和《關于實施學生體質(zhì)強健計劃的意見》《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》等相關要求，全面推進“五育并舉”，聚焦學生體育鍛煉、美育熏陶與心理健康護航，構(gòu)建家校社協(xié)同育人良好生態(tài)，助力全市中小學生身心健康陽光成長，我局制定了《廣州市中小學生陽光成長計劃》，現(xiàn)印發(fā)給你們。請各區(qū)教育局、各學校認真抓好落實，全力推動我市中小學生身心健康成長。

　　附件：廣州市中小學生陽光成長計劃

　　廣州市教育局

　　2026年3月13日

廣州市中小學生陽光成長計劃

　　身心健康是學生全面發(fā)展的隱形基石。為貫徹《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，落實部《關于實施學生體質(zhì)強健計劃的意見》《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》等要求，堅持“健康第一”的教育理念，培養(yǎng)中小學生強健的體魄、健康的心理、良好的審美與人文素養(yǎng)，促使其成長為樂觀向上、富有活力、人格健全的時代新人，制定廣州市中小學生陽光成長計劃。

　　一、強化體育固本，鍛造強健體魄與堅毅品格

　　（一）保障運動時間與質(zhì)量。嚴格落實中小學校體育課程剛性要求，全面推行每天綜合體育活動時間不低于2小時，保證義務教育階段每天1節(jié)體育課。推廣課間“微運動”，豐富大課間活動內(nèi)容。豐富課間活動和課后服務體育項目，鼓勵家庭安排校外體育活動，增加學生戶外活動時長。

　　（二）深化教學課程改革。深化小學“興趣化”、初中“多樣化”、高中“專項化”體育課程建設，打造“快樂、合作、能出汗”的學校體育課。注重興趣培養(yǎng)與技能傳授相結(jié)合，構(gòu)建“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”教學模式，幫助學生掌握2-3項運動技能，讓學生身上有汗、眼里有光、心里有愛，一生愛上運動。

　　（三）健全體育競賽體系。形成“人人有項目、班班有活動、校校有特色、周周有比賽”的學校體育發(fā)展新樣態(tài)，每年舉辦綜合性校運會及多項單項聯(lián)賽，建立班級、年級、校級和區(qū)級、市級體育競賽體系，保障人人有參賽機會。足球、籃球、排球等體育特色學校每年舉辦班級聯(lián)賽，讓每一名學生參與其中。

　　（四）鼓勵場館開放利用。加強學校體育場館設施建設與利用，鼓勵學校與周邊社區(qū)合作開放周邊運動場館，形成“一校一案”的場館資源共享清單與合作意向目錄，規(guī)范合作模式。優(yōu)化學生體質(zhì)健康監(jiān)測與評價體系，探索“運動處方”模式，為體質(zhì)基礎薄弱學生提供個性化指導。

　　二、深化美育浸潤，陶冶高尚情操與創(chuàng)新精神

　　（五）開齊開足美育課程。堅持“面向全體學生，人人享有藝術”工作思路，確保音樂、美術、書法等課程課時，逐步拓展舞蹈、戲劇、影視、非遺等藝術形式。探索跨學科美育融合，幫助每一名學生掌握1-2項藝術特長，培養(yǎng)學生審美能力。

　　（六）豐富藝術實踐活動。落實“教會、勤練、常賽、常展”工作要求，常態(tài)化開展合唱、合奏、集體舞、書畫攝影等群體性藝術活動。建設多樣化學生藝術社團，舉辦校園藝術節(jié)、美術展覽、文藝匯演等，確保每一名學生加入至少1個社團。

　　（七）統(tǒng)籌社會文化資源。配齊配強美育教師，加強專業(yè)培訓；推進高雅藝術、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非遺文化進校園活動，傳承粵語、粵曲、粵劇等廣府（嶺南）文化。建設校園美育環(huán)境，鼓勵學生參與校園美育環(huán)境的設計和建設，如校園壁畫創(chuàng)作、藝術裝置設計等。營造濃厚藝術氛圍，讓學生在藝術欣賞、藝術體驗中陶冶情操、舒緩心情、滋養(yǎng)心靈。

　　三、夯實心育護航，培育積極心態(tài)與健全人格

　　（八）倡導“身心同健”理念。加強健康學校建設，針對不同學段學生特點，在學科教學中有機融入心理健康內(nèi)容，探索開發(fā)“戲劇+”“音樂+”等藝術心育課程，在心理輔導中融入美術、戲劇、音樂等表達形式。建立全學段生命安全與健康教育教學資源庫，著力提升師生健康素養(yǎng)。加強生命教育、青春期教育和挫折教育，每月至少開展1次綜合教育實踐活動，在日常生活場景中培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，提升抗壓能力，提升心理韌性；以喜聞樂見的方式，每學期面向師生和家長舉辦有益身心健康的活動不少于1次，更好地融洽師生關系、親子關系。

　　（九）完善預防預警干預機制。夯實心理健康教育“教師配備、課程開設、輔導室建設、教師培訓”基礎性工作4個100%成果。完善“篩查-預警-干預”閉環(huán)管理機制，科學選用篩查工具，規(guī)范學生心理健康測評與大數(shù)據(jù)分析，做好心理問題早期發(fā)現(xiàn)與干預，落實重點人員“一生一案”“一對一”跟進措施。暢通醫(yī)教協(xié)同、家校協(xié)同渠道。

　　（十）促進良好同伴關系。完善法治副校長工作機制，實施“護苗行動”，開展“友善班級”“溫馨宿舍”建設，發(fā)揮班（團）干部、心理委員、宿舍長等作用，開展朋輩幫扶互助，營造團結(jié)友愛的集體氛圍。培養(yǎng)學生廣泛興趣愛好，支持建立心理健康類、藝體類、科技類、實踐類、志愿服務類等興趣愛好小組或?qū)W生社團，推動“生生有社團”“月月有活動”。引導學生正確理解個體間差異、正確處理同學間矛盾沖突，有效防范、堅決杜絕暴力及欺凌行為發(fā)生。

　　（十一）優(yōu)化校園支持環(huán)境。鼓勵學校利用校園空間，科學布置運動場（室）、互動墻、心理角、“心靈信箱”等，探索開發(fā)“AI心理助手”“智能減壓室”，為學生即時心理支持和情緒疏導，推動形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。支持寄宿制學校改善住宿及生活條件，提升學校管理人員、生活教師的關愛服務水平，加強對學生的生活照料、安全管護、心理關愛。

　　（十一）強化教師支持體系。建立班主任、任課教師、心理教師、校醫(yī)服務協(xié)作機制；全面推行中學全員導師制，為學生身心健康成長提供個性化指導。鼓勵有條件的學校引進專業(yè)心理社工與社會支持服務。關愛特殊學生群體，為特殊學生升學和就業(yè)提供支持，深化“愛心媽媽”結(jié)對關愛留守困境兒童行動。每學期至少開展1次線下家訪，及時掌握其心理變化和家庭關系情況。有效減輕教師工作負擔，關心教師群體心理健康和情緒關懷。

　　四、促進融合共育，形成協(xié)同育人的支持體系

　　（十二）引導營造和諧家庭氛圍。開發(fā)家庭教育指導地方課程，辦好“羊城父母學堂”，引導家長遵循素質(zhì)教育理念和身心發(fā)展規(guī)律，理性確定孩子成長預期；充分保障孩子飲食營養(yǎng)，制定學生科學的作息時間表，引導學生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習慣，保障充足睡眠。每學期至少組織2次家庭教育指導活動，引導家長注重培養(yǎng)子女健康身心，鼓勵家長和學生共同踐行“每天息屏1小時”，協(xié)同培養(yǎng)學生健康用網(wǎng)習慣，為學生健康成長營造和諧和睦的家庭環(huán)境。每學期面向師生和家長舉辦有益身心健康的活動不少于1次，更好地融洽師生關系、親子關系。

　　（十三）深化家校社協(xié)同育人。打造“15分鐘家庭教育服務圈”，建成涵蓋鎮(zhèn)街、片區(qū)、村居、學校等多樣態(tài)“教聯(lián)體”。培育和遴選家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”典型案例，形成“學校有特色、家庭有行動、社會有資源”的協(xié)同育人生態(tài)。加強學校、家長、家長委員會工作指導，明晰工作職責，完善工作制度，規(guī)范家委會工作行為。

　　（十四）健全部門協(xié)同防護機制。建成廣州市中小學生陽光成長中心，開通“96525”中小學生陽光成長熱線，建設市中小學生陽光成長服務平臺。有效整合“粵心安”“舒心驛站”“青年地帶”等社會服務資源；利用在穗高校、科研院所資源，深化中小學生身心健康相關調(diào)查研究與成果應用。支持、規(guī)范社會第三方機構(gòu)及專業(yè)社工、志愿者等開展兒童青少年心理健康服務。會同衛(wèi)生健康委、公安、網(wǎng)信等部門健全聯(lián)動協(xié)作機制，建立轉(zhuǎn)介就醫(yī)綠色通道，完善學生休學復學機制。

　　（十五）營造清朗健康網(wǎng)絡空間。會同有關部門普及科學的教育理念和家庭教育方法，強化正面宣傳和輿論引導。落實政府、企業(yè)、學校、家庭、社會保護責任，配合有關部門加強學生使用網(wǎng)絡社交平臺監(jiān)管，落實各平臺“默認青少年模式”，優(yōu)化推薦算法，通過年齡認證等推送適齡內(nèi)容，限制、攔截低質(zhì)甚至不良信息，營造全社會關心學生心理健康的良好氛圍。

　　附件：

　　1.體育素養(yǎng)提升行動

　　2.美育素養(yǎng)綻放行動

　　3.心理健康促進行動

　　附件1

廣州市中小學生陽光成長計劃

——體育素養(yǎng)提升行動

　　運動是童年的陽光，是成長的翅膀。為讓每一位孩子在揮灑汗水中綻放笑容，在團隊協(xié)作中學會擔當。

　　行動一：課間活力圈，羊城躍動樂

　　告別“靜悄悄的十分鐘”，讓每個小課間都“跳”起來！我們鼓勵孩子走出教室，擁抱陽光與清風。學校全面落實“15分鐘小課間+30分鐘大課間”，不拖堂、不占課，巧妙利用校園角落，創(chuàng)設嶺南特色游戲區(qū)。學校制定傳統(tǒng)游戲與時尚律動相結(jié)合的“小課間活動菜單”，孩子們可以自主發(fā)起跳房子、踢毽子等傳統(tǒng)游戲，爭當“活力圈主”，引導科學運動，減少運動損傷，在歡笑中放松身心。

　　行動二：體育必修課，技能步步高

　　全面落實“每天1節(jié)體育課”，校內(nèi)校外運動2小時。并推出走班制、俱樂部制等多元教學模式，讓孩子選擇自己熱愛的運動項目。從小學、初中到高中，構(gòu)建進階式課程體系，每學期還有2次教學公開課展示。希望孩子們在體育課上多流汗、強體魄，掌握1-3項運動技能，讓每一次奔跑都充滿力量。

　　行動三：社團廣覆蓋，悅動英雄帖

　　讓每個孩子在學校里都能找到自己的熱愛。推行“1+1”全員社團制，100%的學生至少加入1個體育或1個美育社團，學校結(jié)合實際開設“12+N”體育社團，其中足球、籃球、排球、田徑、羽毛球、乒乓球、游泳、武術、啦啦操、健美操、跳繩、定向越野等12項為重點項目，冰雪運動、網(wǎng)球、擊劍、射擊、跆拳道、棒球等N項為推廣項目。社團每周固定活動時間不少于2小時，每年組織1次校際社團交流賽，著力打造“一校多品”特色。鼓勵學生實現(xiàn)“三個一”：加入1個體育社團（或美育社團）、參與1次社團日常訓練、報名1項社團賽事活動。

　　行動四： 賽場展風采，人人皆明星

　　讓每個人都是賽場上的發(fā)光體！學校每年將舉辦運動會，足球、籃球、排球特色學校每年應舉辦班級聯(lián)賽等多樣賽事，不設成績門檻，設立“拼搏獎”“進步獎”。班級也會開展“運動達人挑戰(zhàn)賽”，每月評選跳繩、跑步、肺活量、50米跑、體前屈等體測項目紀錄保持者，并頒發(fā)“班級紀錄勛章”。愿每個孩子都能在比賽中享受樂趣、超越自己。

　　行動五：家校手拉手，運動同心圓

　　讓運動成為家庭的共同語言！學校將對家長和社會有序開放體育場館，定期舉辦親子運動會、親子“微馬跑”、家庭戶外研學等活動，評選“運動之星家庭”。鼓勵學生擔任家庭體育委員，做父母的小教練，邀請家人、朋友到校參加運動。倡導家長每日陪伴運動，設定每周3次、每次15分鐘的共同鍛煉目標，并邀約鄰里在放學后和節(jié)假日到學校體育場館活動，共同營造“運動鄰里圈”。

　　行動六：區(qū)域菁英隊，賽道向未來

　　為每一個夢想鋪設跑道！圍繞“12+N”體育項目布局區(qū)域高水平團隊，暢通學生運動員成長通道，實現(xiàn)“區(qū)有強項，校有品牌，班有隊伍”。各區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃優(yōu)勢項目，促進錯位發(fā)展；搭建區(qū)級高水平青少年體育競賽體系；每所學校重點建設2-3個體育品牌項目，形成傳統(tǒng)優(yōu)勢；建立“班級—年級—校級”三級梯隊，保障系統(tǒng)訓練；深化體教融合，引入專業(yè)資源，加強訓練保障，培養(yǎng)和輸送高水平體育人才。

　　行動七：冠軍面對面，星光引前路

　　讓冠軍力量點亮校園，以榜樣精神激發(fā)成長潛能。定期邀請體育冠軍與專業(yè)教練走進校園，開展技能指導、勵志講座與互動訓練；設立“冠軍榮譽角”與“榜樣課程”，將體育精神融入日常教學。通過面對面交流與沉浸式體驗，激勵青少年樹立目標、勇于拼搏，增加抗挫能力，營造崇尚運動、見賢思齊的校園文化。

　　行動八：膳食巧調(diào)配，健康加油站

　　構(gòu)建科學食育體系，為成長注入均衡營養(yǎng)。開發(fā)適合不同年齡段的營養(yǎng)課程，加強食堂營養(yǎng)配餐指導，開展家庭飲食教育聯(lián)動。建立學生營養(yǎng)健康檔案，定期監(jiān)測與反饋，引導形成良好飲食習慣。助力學生吃得科學、長得茁壯，不做“小胖墩”，也不做“小豆芽”，全面提升身心素質(zhì)與學習活力。

　　附件2

廣州市中小學生陽光成長計劃

——美育素養(yǎng)綻放行動

　　美，是我們看世界的眼睛，更是藏在生活里的小驚喜——它可能在那段課間響起的旋律里，在走廊墻上的涂鴉角落，在孩子完成作品時發(fā)亮的眼神中。

　　行動一：課間韻律場，廣府舞翩躚

　　讓課間十分鐘“美”力四射！班級動起來，創(chuàng)編專屬“廣府音樂韻律操”，讓嶺南歌謠舞動課間！走廊轉(zhuǎn)角、教室小空檔，秒變“迷你畫廊”“音樂角”。孩子們輪流當“韻律場主”，帶著伙伴們跟著節(jié)奏跳一跳、拿起畫筆涂一涂，讓小課間變成流動的藝術小舞臺！

　　行動二：課堂拓藝能，潛能全解鎖

　　開足開好藝術課，玩點新花樣！“基礎+拓展”走班教學，打造一個繪畫、合唱、器樂、書法等任選的“藝術課程超市”。小學到初中，選你喜歡的美育課！目標是讓每個孩子都能穩(wěn)穩(wěn)掌握1—2項藝術小特長，在課堂上自信地說：“這個，我會一點”“那個，我懂一點”審美力、自信力、表現(xiàn)力，統(tǒng)統(tǒng)練出來！ 

　　行動三：興趣深扎根，社團百花放

　　讓社團成為美育興趣發(fā)芽的百花園。推行“1+1”全員社團制，100%的學生至少加入一個體育或一個美育社團，人人有舞臺！

　　學校結(jié)合實際開設“7+N”美育社團，交響樂、民樂、合唱、舞蹈、語言藝術、美術（書法）、粵劇等7個項目為重點項目，戲劇、攝影、街舞、非遺藝術等N項為推廣項目。社團類型“百花齊放”，固定時間玩藝術，“勤練功、常亮相”，在興趣天地里深挖一項技能，在一針一線、一刀一刻之間，鍛煉手腦協(xié)調(diào)，培養(yǎng)耐心與審美，在傳統(tǒng)文化中獲得內(nèi)心的寧靜與自信，在社團小伙伴們面前勇敢“秀”一次！

　　行動四：舞臺秀風采，自信耀光芒

　　每個孩子都是閃亮的主角！學校每年必辦“班級合唱節(jié)”“校園藝術節(jié)”，一個學期至少一次全員大展演！“走廊畫廊”流動起來，作品展覽不停歇。獎項多元，重在參與！就為了一件事——讓每個孩子每年都有機會，在聚光燈下或展板上自信展示自己的風采！

　　行動五：學科融美育，處處皆風景

　　美，其實無處不在！啟動“全學科尋美計劃”，讓語文課里的意境、數(shù)學課里的對稱、科學課里的奇妙、體育課里的力量都成為美的來源。鼓勵老師們做“美的發(fā)現(xiàn)者”，把品德美、科學美、健康美、自然美融入課堂，帶領孩子們把“看見美、表達美”變成日常學習方式。大家一起評評“最美融合課”，讓每位老師都成為美的引路人。

　　行動六：城市大課堂，美育無邊界

　　把城市文化場館變成孩子的美育大教室。牽手廣州美術館、省博物館、星海音樂廳等藝術殿堂，打造“一館一校”雙向互動伙伴計劃。每學期安排1-2次主題研學，去場館上課、當小講解員、搞主題創(chuàng)作。讓那些高雅的名畫、珍貴的藏品、悠揚的樂曲，都成為活生生的課本，打造“無邊界美育課堂”。

　　行動七：梯隊育新苗，藝術夢起航

　　為有藝術夢想的孩子搭好梯子！各區(qū)要打造“藝術王牌”，力爭“區(qū)有強項，校有特色”。學校要擦亮1—2個“藝術招牌”。目標是培育國家級示范性學生藝術團，搭建高水平的區(qū)級展演平臺。學校建好美育名師工作室，藝術人才從“班級小苗”到“校園新星”再到“區(qū)級達人”一步步成長。引入專業(yè)院團力量，讓藝術之路走得更寬更遠。

　　行動八：數(shù)智創(chuàng)美育，開啟任意門

　　讓科技成為美育的放大器。用好智慧教育平臺上的海量美育資源。試試VR、AR，在學校里建個超炫的“虛擬美術館”，在線看展、玩數(shù)字文博？可以有！鼓勵老師和學生用數(shù)字工具搞藝術創(chuàng)作，讓天馬行空的創(chuàng)意看得見摸得著，美育插上科技的翅膀，飛得更高更有趣！

　　附件3

廣州市中小學生陽光成長計劃

——心理健康促進行動

　　每一個孩子的內(nèi)心，都有一片值得被傾聽、被呵護的星空。成長路上，除了知識的澆灌，心靈的陪伴同樣珍貴。

　　行動一：全員做導師，溫暖又可親

　　老師不僅是課堂上的引路人，也是學生成長的陪伴者，全面推行“全員導師制”，導師定期與學生談心，像朋友一樣關注他們的情緒變化、學業(yè)困惑與人際小事。因地制宜設立“教師心靈加油站”，每月開展心理團輔，讓老師也獲得支持與能量，共同營造溫暖可敬可親、亦師亦友的師生關系。

　　行動二：落實心理課，溫柔堅定成長

　　心理課不是課，是學生們可以安心表達的地方。落實每班每兩周不少于1節(jié)，通過沙盤游戲、心理劇、小組討論等方式，在輕松中學習如何掌握調(diào)節(jié)情緒、應對壓力，讓心理課成為貼近心靈的“成長工坊”。在這里，每個人都可以慢慢找到屬于自己的“心靈妙方”，溫柔而堅定地長大。

　　行動三：生涯初探索，發(fā)現(xiàn)閃光的我

　　開設生動有趣的生涯規(guī)劃課程，引導學生踏上認識自我的探索之旅。結(jié)合心理小測試、職業(yè)體驗、團隊任務等活動，看見自己的興趣、優(yōu)勢與潛力。將成長點滴記入綜合素質(zhì)檔案，喚醒學生內(nèi)在驅(qū)動力，讓學習從“被動安排”轉(zhuǎn)向“主動追尋”。

　　行動四：關愛一對一，成長不掉隊

　　每一個孩子，都值得被這個世界溫柔相待。為留守兒童、流動兒童等需要更多關注的學生群體，建立“一人一檔案”個性化關愛機制。通過定期家訪、學業(yè)支持、資源對接等方式，給予持續(xù)、細致的陪伴。這是我們共同的承諾——不讓任何一個孩子在成長的路上孤單前行。

　　行動五：對欺凌說“不”，讓友善成為習慣

　　共同營造一個沒有欺凌、只有善意的校園。教會學生在班級里成為彼此的支持者，在沖突中依然保持風度，保持彼此尊重與理解。通過團隊合作、班級共建等活動，培養(yǎng)學生成為“友善合伙人”，在集體中找到歸屬與信任。

　　行動六：“抗壓體驗營”，保持向上的力量

　　每月設計1條主題研學路線，讓學生跳出課本，在生活中提升抗壓能力；帶上任務卡，用腳步認識城市，在探索中加深對廣州的文化認同。通過校外實踐、自然體驗、志愿服務等活動，教會學生珍愛自己、關懷他人，無論遇到什么風雨，都能保持向上生長的力量。

　　行動七：“情緒觀察員”，照亮彼此的光

　　打造“陽光伙伴”互助圈，在班級中推動“同伴心理互助”，設立“情緒觀察員”，及時關注可能需要幫助的同學。鼓勵學生之間主動傾聽、互相打氣，一個擁抱、一次陪伴，都能成為彼此心靈的支持，讓友情也成為一束照亮情緒的光。

　　行動八：“溫暖一刻鐘”， 全家一起聽

　　用平等與尊重的對話，為孩子營造安心表達的溫馨空間。鼓勵家長響應“每天息屏1小時行動”，每天抽出15分鐘，放下手機，全心陪伴孩子。在這段“黃金時間”里，多鼓勵、多傾聽、多關注孩子的感受，少批評、少說教、少評判是非與對錯。同時，引導孩子敏銳識別“情緒信號”，當憤怒或沮喪來襲時，不壓抑、不回避，而是鼓勵用恰當?shù)姆绞叫埂Ｍㄟ^家庭日常互動，幫助孩子掌握情緒調(diào)節(jié)的“遙控器”，讓“壞情緒”也能軟著陸。

　　行動九：當學習型父母，做溝通“合伙人”

　　父母是孩子最重要的老師，也需要持續(xù)學習和成長。學校將建立“五個一”常態(tài)化溝通機制（每學期一電聯(lián)+家長會+開放日+成長檔案更新、每年一家訪），確保家校信息零延遲，真正成為并肩作戰(zhàn)的“教育合伙人”。每學期組織不少于1次家長日或親子活動，引導家長了解孩子心理發(fā)展特點，學會情緒管理、平等溝通、網(wǎng)絡引導等實用方法，成為真懂孩子、更有方法的智慧家長。

　　行動十：建“護苗智囊團”，讓資源全共享

　　當孩子學習與成長遇到困難，家校攜手聯(lián)動。歡迎有心理服務、法律咨詢、醫(yī)療保障等專長的家長加入“家長智囊團”，形成互助資源共享網(wǎng)絡。無論是學業(yè)壓力還是成長困惑，匯聚多方力量，為孩子提供及時、溫暖的專業(yè)支持。

　　公開方式：主動公開

　　廣州市教育局辦公室          2026年3月16日印發(fā)